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番禺区第14场模块整体设计与教学展示活动顺利举行
日期:2017-11-20 16:41:47  发布人:admin 

2017年11月2日,由市桥教育指导中心承办的番禺区“小学英语IIO课堂教学模式”模块整体设计与教学展示活动(第14场)在市桥中心小学举行。活动中,市桥中心小学英语教学团队全面展示了基于番禺区“小学英语IIO课堂教学模式”三年级上册Module 4 Family的模块设计与课堂教学。结合英语学科核心素养、模块整体设计的六大原则及番禺区小学英语IIO课堂教学模式、小学英语SPP的核心理念,市桥中心小学英语科组全体老师深入整体地剖析了本模块的重难点、语用目标等,多线齐下,合理编排和划分课型,巧妙地把重、难点分散到6个课时中,以知识的承递为原则,层层深入,滚动重现。本模块设计遵循“研学后教”理念,重视学生在课堂中的主导地位,强调语言情景的创设,提供有趣的学习氛围,从而促进学生去体验与语用语言,在活动中培养学生的技能与能力。通过学习本模块Family的相关内容,让学生感受来自家的爱和温暖,并学会用语言表达对家的爱。在本模块设计中,市桥中心小学英语科组别出心裁地为学生制作了研学案全集 We make a happy family和一份homework map,学生可根据这两份具有导向性和梳理性的学习材料,一步步达成学习目标,高效整理、复习本模块知识。

当天活动受到了区教研室凌顺诗和在场听课老师的高度好评。其中,凌老师在点评时指出本次展示有许多亮点:“ 1.整体设计模块教学,多线齐下,达成多元目标;创造语言情景,巧妙地把本模块重难点分配到各节课上,使学生在轻松有趣的环境中学习。2. 本模块设计很好地突破了模块整体设计与IIO课堂教学模式应用中进行中低年段教学衔接的问题,系统学习了sight words和phonics,在三年级课堂中做到phonics here and there。老师始终坚持把课堂还给学生,不带读,鼓励学生自主拼读,为学生拓展大量日常生活表达用语。3.在Input环节中,充分体现了bottom up 和top down的教学模式,利用phonics处理单词的“音形”,紧接着利用图片、情景、语境、视频等方式解决单词的“义用”。在选择输入文本时,不局限于书本,而是根据预设的重难点、语用目标、学生情况等重构输入文本,使文本更加贴切话题以及语言重点,更符合逻辑结构。4.相关的书面材料准备得十分有特色,符合小学三年级学生的学习特点和年龄特点。充分展现了市桥中心小学英语科组关爱、关心每一位学生成长的理念和做法。如:将模块设计的研学案装订成册,形成了一本研学案全集 We make a happy family,学习路线图、评价表、流程图等非常规范和一致,目标任务一目了然,必将发挥很好的辐射和示范作用;同时也令到每节的教学内容、教学流程清晰明了、跃然纸上。”此外,凌老师还希望每位参与本模块设计的教师,提炼、并保持属于自己的教学风格,形成自己独特的教学氛围,如:蒋恒和老师的以学生为中心,从学生的视角出发设计和组织教学,让学生在轻松愉悦的氛围中学语言树品格;朱焯怡老师的课堂循循善诱,扎实,高效,能精准“捕捉”学生的学习过程的每一个经验。罗翠婷老师将“电子书包”引进英语课堂的综合拓展课,极大地开拓的学生的视野,也充分体现学科和信息欢乐彩娱乐的高度整合。李小青老师凭借丰富的教学阅历,有效利用课堂的40分钟,在三年级学生最薄弱的识记单词环节巧创、精创学习和训练活动。陈乐瑜和梁敏怡老师通过微课形式展示的说课,突破了传统的说课形式,充分应用多媒体欢乐彩娱乐进行辅助,另到说课的信息流更加集中、清晰易懂,收到了很好的效果。

通过对教材的调整、重组、整合,市桥中心小学英语科组全体老师精心设计了六个课型的教学话题。Family这个话题始终贯穿着6个课时,每个课时间相互联系相互依赖,从而形成了循序渐进,螺旋上升的学习过程,让学生在课堂中培养语用知识与技能,综合提高语用能力,培养了学习的品质和做人的品格。本次教研活动为继续探索IIO课堂教学模式提供了优秀的范例,开辟了新的征程!

 

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